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第一部分 评估基础知识篇(一)
1．我校本次迎接的评估名称是什么？
高职高专院校人才培养工作水平评估。
2．什么是高职高专院校人才培养工作水平评估？
为了更好地实现高职高专教育的培养目标，推动高等职业教育持续健康发展，教育部在2003年评估试点工作基础上，从2004年开始正式启动高职高专院校人才培养水平评估工作。各省级教育行政部门按要求应制定本地区高职高专院校人才培养工作水平评估工作的总体规划和年度计划，保证五年内完成对本地区所有高职高专院校的第一轮评估；应从2004年起对本地区高职高专院校分期分批开展评估，公布评估结论，并向教育部推荐少量优秀院校，作为示范性高职院校候选单位。
高职高专院校人才培养工作水平评估是对高职高专院校以教学工作为核心的人才培养工作的全方位、全过程、全息式的综合性评估。教育部将组织专家不定期对省级评估结论进行抽查，公布抽查结果。同时，教育部将适时组织开展示范性高职院校的评估工作，达到标准者由教育部正式确定为示范性高等职业院校。示范性高职院校评估主要面向两类院校：一是在各省（自治区、直辖市）组织的评估中原则上达到“优秀”水平、并经省级教育行政部门推荐拟成为示范的院校；二是近几年中央财政支持建设、开展示范性职业技术学院建设的高职院校。示范性高等职业院校的评估标准和实施方案待定。
3．如何看待高职高专院校的人才培养工作？
在各类高职高专院校中，培养人才是根本任务，教学工作是中心工作，教学改革是各项改革的核心，提高质量是永恒的主题。各级教育行政部门及高职高专院校都要根据形势的发展变化和本地区、学校的实际情况，不断明确办学指导思想。当前，特别要处理好数量与质量、改革与建设、教学工作与其它工作的关系。越是在事业规模发展较快的时期，越要重视和加强人才培养工作，积极推进教学改革，不断提高教育质量。今后一段时期，高职高专教育人才培养工作的基本思路是：以教育思想、观念改革为先导，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，注重提高质量，努力办出特色。力争经过几年的努力，形成能主动适应经济社会发展需要、特色鲜明、高水平的高职高专教育人才培养模式。
4．为什么要进行高职高专人才培养工作水平评估？评估工作的意义是什么？
对高职高专院校进行人才培养工作水平评估的主要目的是通过评估，进一步加强国家对高职高专院校人才培养工作的宏观管理与指导，促使学校主管部门重视和支持高职高专院校的人才培养工作，促使学校自觉地按照教育规律不断明确办学指导思想、坚持教育创新、深化教学改革、改善办学条件、加强教学基本建设、强化教学管理、全面提高教育质量和办学效益。
5．高职高专院校人才培养工作水平评估的目的是什么？
进行高职高专教育人才培养评估工作的目的可以归纳为以下三方面：一是认证作用，即对高职高专院校的人才培养工作进行全面考察，衡量其办学条件、教育管理及教育质量是否达到了基本要求，给予办学资格上的认定，以此提升现有教育资源的品质，并限制劣质教育资源的涌入。二是引导作用，即以科学的评估指标体系引导广大院校正确定位，促使其以就业为导向，加强各项教学改革与建设，保证高职高专教育在国家整个教育体系中健康发展的方向。三是改进作用，即通过评估，帮助院校找出自身定位及人才培养工作中存在的优缺点，针对不足，提出建设性改进方案，使其及时走上良性、持续发展的轨道。
6．高职高专院校人才培养工作水平评估的指导思想是什么？
以“三个面向”和“三个代表”重要思想为指导，坚持新时期党和国家的教育方针，坚持依法治校、以德治校的统一，以能否培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才作为评价学校人才培养工作水平的基本标准，引导学校从实际出发，准确定位，与时俱进，开拓创新，努力办出自己的特色。
7．高职高专院校人才培养工作水平评估的本质是什么？
评估的本质是根据一定的教育目标和标准，运用一定的途径和方法，对学校的人才培养工作进行的一种价值判断，即对学校教育目标和标准适应社会需要的程度和人才培养工作达到教育目标和质量标准的程度做出价值判断。
8．高职高专院校人才培养工作水平评估的基本任务是什么？
高职高专院校人才培养工作水平评估的基本任务是，根据高职高专人才培养目标和标准（办学标准和质量标准），按照《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》，通过系统地搜集学校的主要信息，准确地了解实际情况，进行科学分析，对学校人才培养工作质量做出判断，形成经教育行政部门批准的评估结论。
9．高职高专院校人才培养工作水平评估的核心是什么？
评估的核心是建立标准（办学标准和质量标准），评估指标体系是标准的分解，指标是标准某一方面要求的具体化或行为化的体现。由于现行方案是一个试行方案，需要通过评估实践不断加以完善。
10．高职高专院校人才培养工作水平评估的关键是什么？
评估的关键是：通过系统地搜集学校人才培养工作的主要信息，在准确地了解实际情况的基础上，实事求是地进行科学分析，做出正确的价值判断。
11．高职高专院校人才培养工作水平评估的原则是什么？
学校内部自评与外部专家评估相结合；条件、过程、目标、结果相结合；全面评估和重点评估相结合；静态评估和动态评估相结合；符合性与多样性相结合；规范性和创造性相结合；注重客观、科学、民主、公正、效率和效益相结合。
12．高职高专院校人才培养工作水平评估的工作方针是什么？
以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。
13．高职高专院校人才培养工作水平评估工作关注的基本要点是什么？
评估工作关注的基本要点是三个“符合度”，即学校培养目标和质量标准符合社会、学生需要和国家规定的程度；学校实际工作状态符合学校确定的培养目标和质量标准的程度；学校人才培养结果（毕业生）符合学校确定的培养目标和质量标准的程度。抓住三个“符合度”
，有助于实现学校办学模式和人才培养模式的多样化，防止千校一面的趋同倾向。
14．高职高专院校人才培养工作水平评估工作的特点？
一是以整体评估为主，把学校教学工作全局作为评估对象，评估过程和评估结论也侧重于对学校教学工作进行整体的综合的分析，便于学校从全局和整体上改进工作。二是评估方案力求符合教育规律，体现高等教育改革和建设的方向，对高校教学工作有明确的导向作用。三是重视学校在评估中的主体作用，主要考察以下三个方面：第一，学校自主确定的目标对国家和社会需求的符合程度；第二，学校实施的教学过程对自己所定目标要求的符合程度；第三，培养学生的质量对自己所定目标的符合程度。第四，强调评建结合，以评促建，重在建设，引导学校把主要精力放在学校内部的建设、改革的管理上。第五，重视发挥教学管理专家的骨干作用。
15．高职高专院校人才培养工作水平评估的依据是什么？
⑴国家法律法规和方针政策依据：主要指《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、中国共产党第十六次全国代表大会工作报告中提出的新时期教育方针、《国务院关于大力推进职业教育改革和发展的决定》、《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》、《教育部高等职业学校设置标准（暂行）》、《普通高等学校教育评估暂行规定》。
⑵育科学依据：遵循高等教育特别是高等职业教育规律和高等技术应用型专门人才培养规律，突出高等职业教育的基本特征。
⑶科学依据：遵循高等教育管理、评估理论特别是高等职业教育管理、评估理论，重视全面质量管理和系统方法在高职高专教育管理实践中的应用。
⑷工作依据：教育部《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》是评估工作的直接依据。
16．高职高专院校人才培养工作水平评估工作的主要指导性文件有哪些？
高职高专院校人才培养工作水平评估工作的主要文件有三个，一是《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》，二是《高职高专院校人才培养工作水平评估工作指南（试行）》，三是《高职高专院校人才培养工作水平评估专家组工作细则（试行）》。
“方案”、“指南”和“细则”，是高职高专院校开展人才培养工作水平评估工作的主要抓手。被评院校不但要认真研究和掌握“方案”和“指南”的主要内容和精神实质，而且还要认真研究和掌握“细则”的主要内容和精神实质。只有这样，才能做好评建工作，才能做好迎评工作，才能最终达到“以评促建”和“重在建设”的目标，才能促使高职高专院校人才培养工作不断迈上新的水平和新的台阶。
17．高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系中有多少个指标和观测点？它们分别是什么？
有6个一级指标；15个二级指标，其中有8个重要指标；36个观测点。另外包括特色或创新项目。6项一级指标是办学指导思想、师资队伍建设、教学条件与利用、教学建设与改革、教学管理、教学效果。15项二级指标是学校定位与办学思路、产学研结合、师资队伍结构、质量与建设、教学基础设施、实践教堂条件、教学经费、专业、课程、职业能力训练、素质教育、管理队伍、质量控制、知识能力训练、就业与社会声誉。36个观测点是学校定位与发展规划、教育思想观念、教学中心地位、产学研结合、学生与教师比例、专任教师结构、兼职教师数量与结构、质量、建设与发展、教学行政用房、教学仪器设备、图书馆及校园网、体育运动设施、校内实训条件、校外实训基地、职业技能鉴定、经费保证情况、学费收入用于教学经费的比例、专业设置、教学计划、专业教学改革试点工作、教学内容与课程体系改革、教材建设、教学方法与手段改革、实践训练体系、职业能力考核、全面推进素质教育的工作状态和效果、教学管理与学生管理情况、教学规章制度的建设与执行、各主要教学环节的质量标准、教学质量监控与学生质量调查、职业能力、必备知识、基本素质、录取新生报到率及毕业生就业率、社会对毕业生的综合评价。
18．评估检查的主要内容有哪些？
评估检查的内容主要有7大项15小项。通过对36个观测点的定性和定量分析、判定，给出评估结论。
19．本次评估结论及其标准是什么？
人才培养水平评估结论分优秀、良好、合格、不合格四种。评估标准给出A、C两级，介于A、C之间的为B级，低于C级的为D级。
1、 优秀同时满足：
（1） 全部评估指标中，D=0，A≥12，C≤2；
（2） 重要指标中，良好：A≥7，C≤1；
（3） 有特色或创新项目。
2、 良好：同时满足：
（1） 全部评估指标中，A+B≥12，其中A≥6，D≤1；
（2） 重要指标中，A+B≥7，其中A≥4，D=0。
3、 合格：同时满足：
（1） 全部评估指标中，D≤3；
（2） 重要指标中，D≤1。
20．评估结论的审批和有效期？
省教育厅组织的评估其评估结论由教育厅审批、公布。国家教育部规定评估结论的有效期为5年。在有效期，如发现有评估依据严重失实或教学方面发生重大事故等严重问题，要通过一定程序取消学校原有的结论。被评学校如果对评估结果有不同意见，可在评估结论公布后一个月内，向评估专家委员会秘书处或区教育厅高教处提出申诉，评估专家委员会应予受理，妥善处理，并将处理结果及时报教育部复审。
21．高职高专人才培养水平评估要实现三方受益，哪三方受益？
学校受益，培养对象—学生受益，用人单位受益。
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